新媒体环境下高校辅导员开展大学生意识形态工作的路径研究

2020-11-20 09:06:38 决策探索 2020年22期

黄裕扬 项颖

【摘要】高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,是意识形态斗争的主战场。当前新媒体的普及和发展对马克思主义的指导地位和社会主义主流意识形态产生了巨大的冲击。面对当前形势,高校辅导员开展大学生意识形态工作面临着诸多挑战,辅导员要积极适应新媒体环境,创新工作路径,一是提高大學生思想认知水平,二是创新意识形态教育形式,三是落实意识形态监管职责。

【关键词】新媒体;辅导员;意识形态

习近平总书记强调,我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。随着5G时代的到来和新媒体的迅速发展,意识形态载体变得多样化,这给网络阵地的建设、监管都带来了挑战。高校大学生是新媒体使用的主要群体之一,辅导员作为开展大学生思想政治教育工作主要力量,不断提升在新媒体环境下的意识形态工作能力,对于高校意识形态安全稳定与促进学生成长成才具有重要的意义。

一、新媒体环境下辅导员开展大学生意识形态工作的意义

(一)是高校辅导员工作职责的必然要求

2017年10月实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出了辅导员的九大主要工作职责,其中第一项就是思想理论教育和价值引领。辅导员作为高校思想政治教育工作的主体,肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。从辅导员的工作性质、内容和职责来讲,辅导员应具有较强的意识形态工作素质和能力,在新形势下不断引导大学生树立正确的价值观。

(二)是新时代网络媒体发展的现实需求

当前,互联网高速发展,新媒体得到了广泛应用和普及,媒体平台与舆论格局在发生改变的同时,给思想政治教育工作带来了极大的机遇和挑战。新媒体具有多元性、虚拟性、开放性、便捷性、隐蔽性等特征,使得高校大学生可以广泛接收不同文化价值观内容,并且可随意在新媒体平台中发表观点。与传统意识形态传播方式相比,主流意识形态和价值观受到了冲击,马克思主义信仰危机也呈现上升趋势,因此,高校辅导员创新工作思路开展意识形态工作具有重要意义。

(三)是高校安全稳定的思想保障

高校是传播、维护、建设社会主义意识形态的重要阵地,肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。但是,目前某些高校出现各种网络舆论安全事件,这也说明大学生网络意识形态工作任务艰巨、刻不容缓。因此,在新媒体环境下,高校辅导员必须提高站位、强化落实,不断提升意识形态工作能力,高举中国特色社会主义思想旗帜,教育引导大学生坚定政治立场,树立正确的人生观、世界观、价值观,从而保证高校校园的安全稳定。

二、新媒体环境下高校辅导员开展意识形态工作面临的挑战

(一)新媒体信息内容的多元化

在全球化、市场化的背景下,新媒体平台上涌现出新自由主义、消费主义、历史虚无主义、极端个人主义等各种不端社会思潮,严重冲击了主流意识形态的传播和马克思主义指导地位,造成部分大学生无法在新媒体平台正确筛选信息内容,最终导致主流意识形态淡薄、思想产生偏移。大学生正处于人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,而新媒体空间的信息多元性对高校辅导员意识形态教育工作提出了挑战。

(二)新媒体空间监管难度大

传统意识形态传播方式以电视广播、报纸杂志、海报横幅这样的线下传播为主,随着社会的不断发展、进步,全球进入了新媒体时代,媒体的格局与舆论的传播发生了深刻变化。高校大学生作为网民主要群体之一,活跃在各种网络媒体平台上,如何更加有效监管学生使用新媒体平台的情况,同时引导他们正确使用网络与新媒体,成为辅导员意识形态工作的挑战。

(三)辅导员意识形态教育模式滞后

辅导员在开展思想政治教育时习惯采用灌输式、说教式的教育模式来宣传马克思主义理论、社会主义核心价值观等主流意识形态,但是,进入网络信息化时代,学生对教育载体的需求变得复杂多样,更喜欢在新媒体平台上搜集资料,学习形式也从传统的单一文字转变为语音、视频、图片等多形式立体化。目前,部分高校辅导员较少关注或不善于使用新媒体平台开展意识形态工作,思想上未能与时俱进,并且主动转变工作思路的意识、对于使用新媒体开展意识形态教育工作的理论与实践还有所欠缺。因此,在新媒体环境下,高校辅导员如何创新意识形态工作模式,不断扩大红色地带、压缩黑色地带、转化灰色地带,让新媒体与思想政治教育工作有机结合,成为工作中的挑战。

三、新媒体环境下高校辅导员开展意识形态工作的途径

(一)提高大学生思想认知水平

面对越来越复杂的新媒体环境,要提升社会主义意识形态的主导地位,维护高校甚至国家的意识形态安全稳定,就必须坚定马克思主义在意识形态工作中的指导地位。高校辅导员必须主动学习相关理论内容,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,在自身真学、真信基础上,积极传播主流意识形态,引导大学生坚定马克思主义信仰,践行社会主义核心价值观,增强“四个自信”,从而把大学生培养成为能够担当民族复兴大任的新时代青年。

(二)创新意识形态教育形式

新媒体的普及给高校师生的学习生活带来了极大的便捷。高校辅导员要主动适应新形势,占领新媒体阵地,探索创新教育模式,通过学生常用的微信、微博、抖音等新媒体平台,将意识形态教育以生动活泼、短小精炼、贴近生活的内容形式呈现给学生。同时,也可以利用新媒体平台开展微党课、微团课和云班会等,借助于新媒体影响力大、传播速度快的优势将主流意识形态浸透式地传播到学生群体中。

(三)落实意识形态监管职责

高校要完善辅导员意识形态工作职责划分、考核机制,督促辅导员强化责任意识。辅导员与大学生的联系最为密切,是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,这就要求辅导员将意识形态工作作为一项极端重要的任务。辅导员在日常工作中应树牢风险意识,密切关注学生网络空间动态,特别是在舆论高发期,要时刻关注学生的思想动态,提早做好安全风险预警。

参考文献:

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[6]张社强.新媒体环境下社会主义意识形态安全面临的挑战及应对[J].学校党建与思想教育,2020(12).

【本文系成都理工大学思想政治理论课研究专项资助课题“新时代高校辅导员网络意识形态工作问题及对策研究”(YJ2020-SX008)的阶段性成果】

(作者单位:成都理工大学)