依托家园合作 促进幼儿健康成长

2020-09-12 14:05:22 考试周刊 2020年76期

摘 要:随着幼儿教育改革的深入,现代教育越来越关注家长在幼儿教育中的参与程度。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布指明了家长应当积极有效参与幼儿园管理、参与幼儿教育。由此可见,家长在幼儿教育以及幼儿成长中的重要性。幼儿教育不单单是幼儿园的责任,也离不开家长的支持,只有家园合作、齐肩并进,才能够真正共同致力于幼儿教育事业,推动幼儿教育更好地发展,促进幼儿健康成长。文章探讨了家园合作的现状、必要性以及措施。

关键词:幼儿教育;家园合作;合力;幼儿健康

一、 引言

幼儿教育是影响幼儿成长的关键,也是培养幼儿良好行为习惯,发展幼儿兴趣的重要过程。在这一阶段教学中,我们必须为广大幼儿打牢基础,注重幼儿兴趣爱好、行为习惯的培养。在现实教育中,我们常发现家庭教育的缺失严重制约了幼儿教育,同时也影响了幼儿身心健康。作为新时代幼儿教师,笔者认为我们应该正是幼儿教育的同时抓好家庭教育,落实家园合作,做好家园合作的桥梁,改变家长教育观念,提高家长家园合作参与度,让更多家长意识到家庭教育的重要性。同时也当严格依照《指南》精神,实施可操作性和实用性的家园共育策略,共同促进幼儿健康快乐成长。

二、 家园合作存在的关键问题分析

(一)教育观念偏差

在目前的教育体系中,幼儿教育是其中的关键时期。幼儿此时的观念、经历,均会直接影响到自身的未来发展。此时,通过加强家庭、幼儿园之间的合作,可以更好地实现幼儿的健康发展。但是,在目前的家园合作过程中,也存在一些亟待改善的问题,对教育环境、教育机制的构建均带来一定不利。

就家庭方面来说,许多家长均忙于工作,对孩子的教育方面欠缺一定的关注。虽说给予了孩子物质上的充足保障,但对孩子的精神方面缺乏一定的关照。无暇顾及孩子的精神生活,导致孩子从小养成自私自利等消极思想与观念。从幼儿园方面来看,幼儿园的教育观念也出现一定的偏差。在教育过程中,部分教师依旧受到传统教育观念的影响,对家园合作的重要性、内涵还没有足够的认识。在此种教育环境之下,导致家园合作也流于形式,难以发挥出真正意义上的作用,进而对家园合作的效果带来极为不利的影响。

(二)家园合作的方法有待改善

就目前的教育现状来看,幼儿园方面对家園合作也愈发重视。在幼儿园工作中,也在积极开展相关的家园合作活动,旨在提升家园合作的效果、价值。但是,就家园合作活动的实施现状来看,发现存在方法、方式上的一些问题。在具体的实施过程中,家园合作一般均是采用开家长会、电话联系等方式。并且,电话联系、家访等一对一的交流方式下,一般也是学生闯祸的时候,教师才会采用的方式。而家长会,一个学期一般只有1~2次,也是大多数家长了解学生学校生活的主要途径。就此种合作现状来看,家园之间的合作方法较为单一。幼儿园、家庭之间缺乏密切、有效的联系,进而直接导致家园合作的效果受到极大的影响。同时,家园合作的深度、广度均存在一定的欠缺,导致家园合作流于表面,难以发挥出家园合作的真正优势、价值。

三、 落实家园合作策略分析

(一)统一家园合作教育理念

正如前文所言,教育理念是教育行为的向导,指引着家长和幼儿园的教育行为。教育理念保持一致是发挥家园合作作用的关键。家长与幼儿园保持一致的教育理念,达成一致的共识,能够让家园合作事半功倍。针对此,笔者建议我们幼儿教师要引导家长学习先进的幼儿教育理念,促使家长从关注幼儿生活转变为关注幼儿成长,既要关注幼儿的行为习惯,也要关注幼儿的思维发展,而不是停留在传统的“吃饱穿暖”的原始基础上。而幼儿家长也应该重视家园合作,重视幼儿教育,虚心听取幼儿教师的建议,以更加科学的教育理念指导幼儿,促进幼儿发展。例如及时告知幼儿家长我园的办学宗旨、育儿理念,让家长对幼儿园也“知根知底”,获得家长的支持、理解和认可。又如建立家长学校,由育儿经验丰富的家长和幼儿教师共同担任家长学校校长和教师,定期开课,教给家长一些正确的育儿知识,提高家长的育儿能力。力求赢得家长的支持,提高家长家园合作的参与度,方可真正使幼儿教育和家庭教育融为一体。

(二)利用信息技术搭建出合作交流平台

在幼儿教育过程中,幼儿园、家庭均占据重要作用,对幼儿的未来发展会带来直接影响。在教育过程中,幼儿园与家庭之间也需积极结合合作,创新出家园合作新方式。此时,也需家长充分认识到家园合作的重要性,认识到对孩子的教育不能仅仅单凭学校的教育。自身也需积极参与进来,为家园合作的开展奠定坚实基础。在此种合作背景之下,也需为家庭、学校之间搭建出良好的交流平台。所谓合作,就必然需要交流,交流是合作活动顺利开展的基础。为此,笔者的建议是利用现代信息技术,拓宽家园合作交流渠道,搭建一个信息化家园合作平台。

比如建立网络信息交流平台:微信、幼儿园官网或QQ群等信息沟通和反馈平台。比如幼儿园开展的主题活动,我们教师可以将活动主题和具体要求分享到官网上,诸如安全卫生小贴士、童话聚集地、智能小游戏等。以“安全卫生小贴士”,注明禁带尖锐、过长、过小的玩具入园;勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣等内容。定期维护和更新网站内容,让幼儿家长第一时间洞察幼儿园教育的新动态。而微信、QQ群则可以帮助幼儿家长于教师沟通,家长可以直接在网上咨询幼儿情况,寻求育儿帮助,以此帮助家长更健康地实施幼儿教育。

(三)开展多种亲子活动

在通过家园合作来共筑和谐育人环境时,也需进一步拓展家园合作的方法。就目前的家园合作来说,所能够采取的方法是极为多样的。所采用的方法不同,必然也会带来差异化的合作效果,对孩子的未来成长也会造成不一样的影响。在家园合作的方式创新中,也并不是要全盘推倒以往的合作方法、观念,而是需要从不同孩子的特点、家庭情况出发,立足于传统合作方法,对原有的合作体系进行深度、广度上的拓展,进而达到改善家园合作关系,提升家园合力作用。结合笔者教学经验,个人认为开展亲子活动是一种加强家园合作、拉近家庭与学校关系、增强幼儿园教师与家长的沟通交流的重要措施,同时开展亲子活动也有利于拉近父母与孩子之间的距离。

当然,幼儿园亲子活动应该是多样化的,形式多样化、内容多样化,比如既可以设计室内亲子活动,也可以设计室外亲子活动。室内亲子活动包括座谈会、亲子游戏、手工课程等等,室外亲子活动多以运动、体育游戏、野外出游等活动为主。需要强调的是,无论以何种形式开展亲子活动,家长与幼儿的沟通都是非常重要的。而家长与幼儿教师的沟通更是不可或缺的。在亲子活动中,我们幼儿教师应该肩负主动与家长沟通交流的责任,做好家园合作的桥梁,让家园合作落实、落细。以“安全教育”主题亲子活动为例,在这一活动中,我们可以转变活动开展形式,请家长担任活动的主要负责人,让家长带领孩子学习相关安全知识,了解身边的安全隐患,让孩子养成从小注重身边安全,内心时刻装有安全的自我意识。笔者就尝试了这一主题亲子活动,在活动结束后,还给家长设置了一个需任务,请家长引导幼儿探索家里的不安全因素,并且共同制定安全防范措施,第二个主题是开展一场关于安全因素的话题,孩子都争先恐后表达自己在家中发现的安全因素。

(四)交流教育心得

家园合作的本质在于加强幼儿园与家长的沟通交流,让更多家长认可幼儿园教育工作,了解幼儿园教育宗旨,并且掌握幼儿教育相关知识,以此提高幼儿园教育质量,同时也提高幼儿家长教育水平。针对此,笔者建议幼儿教师多与家长沟通交流教育心得,或者组织幼儿家长开展分享交流会,让家长互换育儿方法,分享育儿心得,以此提高全体幼儿家长的教育能力,以家庭教育助推幼儿教育,促进幼儿健康发展。

那么,具体而言,应当如何做呢?笔者认为可以建立“家长协会”,由家长共同推荐出“家长协会”会长,比如请具有专职的幼儿家长担任,例如消防员、护士、医生、警察、公交车司机等等。一方面,可以定期邀请家长入园,针对幼儿教育问题提出自己的建议,比如就幼儿行为习惯、幼儿语言能力培养、幼儿兴趣爱好发展、幼儿安全教育等主题进行交流探讨,幼儿教师担任主持人,请家长们各抒己见,最后统一总结出可行性建议,并且将其与幼儿园教育管理措施融合,以补充和完善幼儿教学管理体系。另一方面,可以请这些负有专职的幼儿家长给幼儿们讲一讲相关知识,拓宽幼儿家长的知识视野,同时也让更多幼儿了解相关知识。比如请护士家长给幼儿和幼儿家长讲一讲医疗卫生相关知识;公交车司机可以为大家介绍一些交通安全方面的知识;请警察家长给大家普及一些防拐骗、日常安全相关知识。借助这样的平台,集众人之智慧,为幼儿教育提供更多可参考的建议,为提高家长教育水平找准方向,为落实家园合作,凝聚家园合力助力。

四、 结语

正如陈鹤琴所言:“幼儿的教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”随着社会的发展、教育的普及、信息的共享,越来越多家长也意识到家庭教育、家园合作的重要性。作为新时代幼儿教師,我们应该携手家长,多与家长沟通和交流,多给予家长参与幼儿园活动、分享交流育儿心得的机会,让家长也成为幼儿教育的“好帮手”,借助家长之力,共筑家园合力,共促幼儿健康成长。

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作者简介:张秀珍,山东省日照市,山东省日照市莒县库山乡中心幼儿园。