新时代学校德育与英语教学有效整合的探究

2020-09-12 14:05:22 考试周刊 2020年76期

摘 要:伴随着素质教育的更新和实行,新时代学校德育与英语教学有效整合是英语教学的必然途径。课内和课外活动是教师进行德育教育的主场地,因此教师应该在活动中结和德育教育。通过德育与英语教学有效整合的主导思想,把学生培育成德、智、体、美、劳的共产主义建设者和接班人。文章分析了关于初中英语教学中德育教育的有效整合的策略。

关键词:英语教学;德育教育;有效整合;探究

从古到今,教师在教育教学过程中(包括课堂活动、课外实践活动)或多或少都渗透了德育教育。作为英语教师也应该在教育教学中自觉地把德育教育理论和德育实践目标挖掘到一定的高度,并将英语基础知识的讲授与思想道德教育结合成为一个共同体,拓展学生的活动思维,更好地驾驭所学知识,锤炼学生品行。早在19世纪,英国教育家赫伯特·斯宾塞说:“每个教师都通过生活累积了一些好的经验和品行,把这一点点留给学生,他们会用新的生命去放大,发出光芒。”在全球教育会议上,明确提出:“我们要从当今世界经济政治格局变化的高度认识学校德育教育的艰巨性,从现代科技迅速发展的高度认识学校德育教育的复杂性,从推进素质教育的高度认识学校德育教育的重要性。”教育是从古到今的一项大工程。尤其进入新时代,世界经济全球化为各种政治思想和文化潮流为各国之间的纵横交流铺平了道路,也把其他国家的腐朽思想、个人主义带入了我国。多媒体设备的普及应用和互联网的发展,使人们能够获取的信息量扩大、变快,是任何方法难以阻挡的。在这样的国际背景之下,更为突出的各种新时代社会问题。在中小学的校园内,随时会发生一些不道德、无品德、恶语攻击他人的事件,这些事件和注重学科知识的教学,提高教学的成绩而缺少了德育教育或德育实效性贫乏有很大关系。在新时代更进一步加强学校德育教育工作,是学校教育的主要工作。21世纪各国教育的指导思想是塑造积极向上、乐观处事、人格高尚的时代新人。德国的基础教育注重学生要有自主意识、家长要有放手意识,在游戏和实践中玩出生活的道理。澳大利亚中小学教育强调尊重他人、照顾好自己,规定自己的事自己承担。日本教师的德育教育是让道德课走进学生的日常生活,在关键时刻阻止错误。然而,德育教育究竟要怎样开展才能顺应新时代的潮流,文章认为应当通过以下五个方面挖掘素材加强德育教育:第一是Example(榜样),教师要以“学高为师、身正为范”的师德准则严格要求自己,并介绍历史或现实中值得学习的名人典范;第二是Explanation(解释),要与学生像朋友一样真心交流,消除疑惑并启发道德认知;第三是Exhortation(劝勉),要从情感上激励、誘导学生的善良动机,鼓励他们在生活中做好人好事的道德勇气;第四是Environment(环境),要创造一个让学生感受到人与人之间的尊重与相互合作的和谐环境;第五是Experience(体验),要给学生创设机会体验自己对别人或社会有所贡献的快乐。

一、 学校德育教育与英语教学有效整合过程中存在的问题

(一)家庭德育教育的局限性

结合新时代教育教学的现状可以发现,部分家长存在一个思想认识上的错误,是将德育教育工作的实施几乎都交给了学校,尤其英语学科的教育教学,部分家长不懂英语也不知道外国的情况,很大程度上忽略了家庭德育教育与英语学科整合的有效性。在学生茁壮成长的过程中,家庭和学校是提供养料和土壤的两大场所,不管是家庭道德理论的灌输和对环境等因素的比对,还是学校德育教育和学科知识的整合之上的学习,都对他们的成长有深远影响。家庭德育教育的局限性,在很大程度上阻碍着学生德育教育效果的正常发挥。

(二)教师德育教育与学科教学整合的水平有待进一步提升

新时代人们生活水平不断提升,在养育观念逐渐发生变化的情形下,养育的子女数量逐步减少。学生在家庭这一环境中被极度宠爱,遇到逆境心理承受能力不足,这就提升了德育教育与学科教学整合的开展难度。教师在德育教育与学科教学的力度难以把握,一部分教师为了避免来自家长和社会的负面影响,减弱了对学生进行德育教育的处理力度,导致在整个德育教育过程中不能得到很好的开展,面对这一困境,教师要结合培训和网络研修,提升能力是唯一的一条途径。

(三)对德育教育与学科教学相互整合效果的认识与陈旧观念的冲突

受到应试教育教学理念的影响,部分教师在开展德育教育活动时,倾向于知识的灌输落实三维目标中的情感、态度和价值观。教学思想及教学方法陈旧,这一滞后性的德育教育观念,在很大程度上阻碍德育教育与学科教学有效整合活动的顺利进展。

二、  初中德育教育与英语教学有效整合的保障和措施

(一)德育教育与英语教学有效整合的内容

要成为以注重人文教学为基础的教师,应在日常生活中,随时随地捕捉可以为教学活动提供支撑的题材,不能放过任何宝贵的资源,搜集与学生生活息息相关并能引起共鸣的题材来充实课堂活动的需求。在冀教版七年级英语上册Unit 5 “Family and home”的教学中,因为这一单元的英语知识点主要涉及的是“家庭”的相关场景。如询问他人年龄,询问他人职业等,要设计一些实际情景帮助学生掌握和记忆一些最常用的英语口语表达方式。更应该增设一些“孝敬父母”的情景。例如,在公园散步时拍摄到了一位上了年纪的老伯扶着他年迈的老母亲外出散步的场景。短视频中呈现着“他一手带着一张塑胶椅,另一手搀扶着母亲,每走一小段路,就让母亲坐在椅子上休息,然后再继续走。一段不算长的路程,需花费很长的时间。但是,老伯的脸上没有显出丝毫的不乐意,只是对老母亲的耐心照顾之情”。教师深受感动,把这段短视频在上课时融入讲课之中,渗透“孝敬父母”是中华的传统美德。希望学生不要忘了孝顺的好品行,百善孝为先,要孝敬父母亲,永远做父母亲心中的好孩子。“Be a good girl,be a good boy,and help others!”能体谅父母亲对自己的付出,时时记着要有一颗感恩的心,等到长大之后用实际行动回报父母,借此机会讲一些英文句子,如:“All of us love our family. Our family is everything. ”等。

在英语课程教学设计中,确保让他们取得以下能力:培养学生最基本的英语交流能力;提高学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和方法;增进学生对身边事情的关心程度;体会优秀品格的真正内涵并能运用到平时的生活中;通过模式化的教学,结合信息于艺术表演的活动中来提高并增强自信心。因此,要落实德育教育与学科教学的有效整合,英语教学应该是一个语言上的工具,帮助学生去理解学习的真正价值,而以孝敬父母的真实视频作为题材,来呼应初中生实践英语学习之路上的好品行,引导学生合作学习,并借此机会布置课外作业,和同学一块儿表演一些有关孝敬父母、尊老爱幼等题材的小剧情,提升他们的表演能力。

学生的活力是从自信中展现出来的,应该给学生提供一个展示的舞台,激发每一个潜在的可能因素。教师应该在各自的教育教学活动中对学生的评价方面与新时代素质教育多元评价方面之间寻找差别和优势,落实课堂评价的真正意义性,激发学生在英语学习中养成良好道德素质的兴趣,因为兴趣是最好的老师。

新时代的英语教育教学要突出爱国意识,让学生在东西方文化交流与学习中,要能更多地将德育教育结合于知识点的学习当中,更好地把握住育德的度。树立为祖国做贡献,为人民服务的远大理想。2008年第29届夏季奥运会在中国的首都北京举行,2022年第24届冬季奥林匹克运动会在北京、张家口举行,这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。要让学生知道由于我国科学技术的飞速发展,我国地位也在逐渐提高,被世人所瞩目。正由于中国强大了,奥运会才会在中国召开,这是来之不易的。五湖四海的朋友聚集于北京,在英语交流方面中国需要大量的人才。由此激励学生在英语方面努力学习,在以后的学习和工作中向来宾介绍中国丰富

资源,锦绣壮丽的山河,绵延不断的中华文明,为祖国添光彩。平时的生活中要强调学生讲文明、讲礼貌的习惯。如:“Sorry. Excuse me. Thank you. Can you help me? How are you? You are welcome.”等等一些禮貌用语,我国是礼仪之邦,讲文明、讲礼貌是民族传统。外国人也有比国人更礼貌的地方,例如:中国人在拒绝别人邀请吃饭时,会说:对不起,我真的不能去,我已经有了安排。换成英语转述的话,就是:Sorry,I cannot. I have another scheduling.如果这样回答别人的话,别人第二次就不想邀请你了。英国人就会这样说:That is a good idea! I would love to, but I have another scheduling today.这样就显得很有礼貌。同时我们要禁止打架、辱骂他人等不文明的现象。

(二)德育教育与英语教学有效整合的保障

新时代教育理想是期望学生能获取信息及展示个人特色,养成爱学习、独立思考习的好习惯;通过在学习过程中提高独立学习的能力,增强与同学合作学习的协作精神。教师在教学和教研中仔细研读新课程标准,融合信息技术于学科教学中。利用磁带播放器结合英语教材,通过多媒体制作软件的特性,使英语教学中有丰富的学习资源。在学校周一、周三、周五的英文广播站的节目中,以学生英语口语播音的方式,强化学校英语学习氛围。全校学生在英语广播的引领中,学校成功开展了英语知识百科竞赛活动,学生表现非常积极。广播节目的内容可随教学主题,结合德育教育的内容,引导学生向着良好思想道德的方向发展。

(三)英语教学与德育教育有效整合的方法

在课堂上主要采取小组合作式学习,把六个不同层次的学生分成一个小组,引导学生在小组讨论中积极思考,发表个人观点并鼓励学生在讨论中考虑他人的意见和想法,大家共同合作,完成一个小任务;有时采取小组竞赛的方式,由此激发每位学生的竞争意识,培养他们团队精神。让学生认识到个人目标与小组目标之间是相互关系,从而享受胜利的果实。同学们长期生活在团结友爱的课堂氛围中,深受熏陶,把谅解他人,团结他人,乐意分享,乐意合作作为其行为准则。在理解的基础上形成其独特的人生观和价值观。爱具有传递性,美德也一样。在教学活动中不断传递它,整个校园的气氛也将变得更加和谐美好,充满了正能量。

三、 结语

把德育教育的内容融入英语教学中,达到最大的教学效果,也就是把学校德育教育与英语知识教学做到了很好的整合。新时代科技交流频繁,对话日趋热烈,一切活动时刻变化,只有注重教育本质,强抓整合时机,起到与学生共鸣的双向引领,才符合新时代英语教学的发展趋势。

参考文献:

[1]唐建伟.初中英语教学中德育渗透的实践与探索[J].新课程研究,2013(10).

作者简介:苏雪琼,甘肃省白银市,会宁县柴家门中心小学。