浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用策略

2020-09-12 14:05:22 考试周刊 2020年76期

摘 要:信息化时代,为满足学生日益变化的学习需求,适应教学模式多元化的发展,新媒体技术推出了微课并将其应用于学科教学中,以此达到吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、引导学生自主探究学习、增强课堂教学的趣味性、充分发挥学生在课堂上的主体地位等预期效果,并不断丰富学校综合的课堂教学形式,促进小学教学的健康可持续发展。文章对微课在小学语文教学中的应用进行了深入分析与研究。

关键词:微课;小学;语文教学

一、 引言

随着信息技术的快速发展,互联网加教育已经成为了教育发展趋势,在小学语文教学过程当中,培养学生的核心素养,充分使用现代教育技术成为了当前教育发展的重要任务。对于传统讲授型的教学课堂,并不能够以学生为教育主体,无法适应当前教育需求,在科技支持的新时代教育背景之下,微课教育改革成为了当前教育改革当中的重中之重,如何有效地吸引学生的注意力,将枯燥的学习内容转变为有趣的学习内容,成为了当前教育思考的重要问题。而微课教育,则能够将音频、视频引入课堂,利用新型的教育技术改变课堂教育模式,以学生为教育主体,教师和学生共同探究问题。文章将首先通过分析微课教育的内涵及微课教育的特点,在分析微课技术在教育领域当中的重要性,最后根据语文教学当前存在的问题,提出相关的微课教育相关策略。

二、 微课的内涵及微课的特点

作为教学水平和教学能力提升的重要产物之一,微课存在于日常课堂的主要形式之一就是电子影像,微课在课堂教学中应用的初衷就是提高学生的学习效率、提高教师的教学质量,微课在小学语文教学中的应用主要有以下两方面特点:第一,授课时间短,一般控制在10到15分钟左右,听课时间不受限制,可反复操作、可调整进度;第二,针对性较强,可以对小学语文教学精准地“对症下药”,实现教学效果以肉眼可见的速度提升这一战略发展目标。

三、 微课技术的重要性

(一)能最大限度地利用课堂时间

利用微课进行教学,可以最大限度的利用学生的课堂时间,并且能够让学生利用零碎时间来学习。小学语文教育内容偏难,经常会给学生造成心理学习压力,以至于很多学生没有很好的学习习惯,上课注意力并不是十分集中,经常是听半节课,漏半节课,学生学习到的知识不连贯。微课教学最大的特点就是听课时间上不受限制,并且一节微课只有10到15分钟,在较短的时间内学生能够听得进去,以最高的学习效率学习。所以利用微课进行教育,可以最大提高学生的零碎时间利用率。利用微课不需要占学生大量的时间专门去学习,而是抓住日常琐碎时间,这也比较符合语文学习的学习特点。

(二)利用微课教育可以强化重点

利用微课教育可以强化语文教学当中的重点,并且可以有效地解决学生在语文学习过程中的难点问题。一般来说一节课的上课时间只有40分钟,在这短短的40分钟之内,老师基本上只讲基本内容,这就要求所有的学生必须紧紧的跟上老师的讲课步伐,不能贪玩。但是由于语文教学内容偏难,学生独立学习语文能力较差,直接导致学生语文上课效率较低,而恰恰微课教育没有时间限制,可以让学生在课余时间自主学习,学会老师上课讲解的重点难点问题,从而帮助学生突破学习中的重点和难点问题。

(三)能有效提高学生的学习兴趣

利用微课进行语文教学,可以有效地提高学生的学习兴趣,多媒體的展示可以增强课堂教学的视觉效果,让学生积极地参与到课程的学习当中,微课技术充分结合情境教学、案例教学可以有效地突破传统教育模式,比如老师可以将文章结构分析、文章意境利用多媒体进行实物演示,形象地展现语文教学的相关内容,让学生在探索语文奥秘当中掌握知识,积极学习。

四、 语文教学中存在的问题

(一)教学过程当中内容过于固定

在小学语文教学过程当中明显存在着教学内容局限于课本,以致过于单一和固定的情况,所以可供学生学习的知识内容也是有限的。众所周知,语文是来源于人们的生活和人们的工作,所以语文素养的培养,也应该以实际生活作为素材去满足学生对知识的需求,然而,由于素材的固定性会使学生的阅读范围受到影响,进而导致学生语文素养培养也会受到阻碍。

(二)小学语文教学过程缺乏情境

小学语文在教学的过程当中缺乏情境是造成小学生对语文学习缺乏学习兴趣的重要原因,由于许多老师在教学过程当中只是固定的完成教学目标并不能够创造轻松愉快的教学课堂,并不能够和学生共同完成一篇课文的阅读,这就导致了学生在学习过程当中缺乏热情,进而影响学习积极性。

五、 微课在小学语文语文课堂中的应用方式

(一)设置微课教育情境,加深学生对语文文章理解

语文是一门语言性的学科,所以在语文教学过程当中,对于文章的教学是十分重要的,在文章教学过程当中创设文章情境,对于学生理解语文知识是重要的条件,所以为了提升微课教育技术在语文教学当中的精准性,必须设置教育情境,进一步加深学生对语文学习的兴趣,也能够加深学生对语文文章的理解。例如,学生该学习《桥》这篇文章时,主要是为了让学生理解奉献精神。所以教师在讲解这篇文章的时候,可以带领学生先观看一些正能量的视频,为本节的学习搭建桥梁,然后再通过文章的阅读和理解,启发学生对本篇文章所描绘的场景进行想象,从而切身理解作者所要表达的感情,抓住文章的中心要点,让学生更加理解所学习到的知识点。

(二)利用微课强化重点

在小学语文教学过程当中,必须抓住重点,解决难点问题才能够提高课堂学习的效率,在微课教育过程当中,可以有效地利用微课解决小学语文学习当中的重点问题,通常情况下一节语文课堂也就40分钟,教师所教授的内容面对所有的学生会大众化、基础化,所以很多学生的学习能力就会受到限制,然而微课教育则可以突破面授课堂的各种因素限制,突出重点,具有针对性的改善当下语文教学当中的问题,促使学生所学习到的语文知识更加通透,更加系统。

(三)应用微课提升学生在语文课堂中的学习兴趣

对于小学生而言,因为其天性具有贪玩性,所以在小学课堂当中,教师必须通过各种各样的方法提高学生的学习兴趣,才能够让学生积极主动的参与到课堂当中,进一步提升课堂教学效率。小学语文教学过程当中,如果有效的将微课教育技术应用到课堂当中,就能够增加课堂的趣味性,吸引学生积极参与到课堂学习和课堂问答当中。应用微课技术到语文课堂当中要是应该做到以下几点内容:第一,教师要时刻把握学生在课堂上的学习状况,了解学生对语文知识的理解能力;第二,教师要对于不同的文章和不同的教学内容进行不同主题的微课视频教育选择,选取优质教育视频供学生进行观看;第三,维格教育要和传统的面授教育相互结合,教师要把微课教育作为教学手段,而不能成为课堂的主要部分,单纯的依靠微课视频进行教育。

六、 小学语文教学中微课技术应用的具体策略

(一)微课教学下教师要学会分层教学

教师在教学的过程中要熟悉掌握教育信息资源,利用学校提供的平台积极在教学过程中实现分层教学,实现个性化的教学。分层教学要求,教师首先提高自己的个人能力,其次要加强和学生之间的友好交流沟通,掌握学生的学习状况。传统的教学方式是一次性的填鸭式授课,学生能否记住和掌握到课堂知识全凭个人能力,而在最后的成绩考核过程当中,对于不同的学生,有统一的考核标准,在面对一样的老师,一样的时间,一样的考核内容时,由于学生的理解能力是不同的,这看似公平的教育方式,实则不然。教师要是在最后的考核中要发现学生的优点,不能够以偏概全否定学生的长处。新兴的微课教育技术则可以突破这一模式的限制,微课是指教师提前做好教学视频,让学生反复观看,对于已经掌握的知识点,学生可以复习简单学习,对于一些略难的知识点,学生可以反复学习,并且在课堂上提出问题让老师解惑,这样下来不仅能够节约学习时间,还能够提高学习效率,也兼顾了不同学生的不同学习能力。

(二)丰富的图片或视频营造课堂情景

在微课教学过程当中,教师要掌握丰富的微课教学技巧,在小学语文教学的过程当中,学生更多的是感知课文,所以老师在用微课教学的过程当中,一定要提前筛选课堂使用的图片或者视频,利用圖片和视频营造课堂氛围。例如,在学习《诗经·采薇》和《春夜喜雨》时,教师可以利用优秀成品视频进行朗读教学,创造一种情意绵绵的课堂氛围,让学生展示自我对两首诗歌有更多的认识,也能以此激发学生的学习兴趣。不同的情境需要不同的图片和视频营造氛围,所以老师一定要提前认真筛选信息,认真对待备课。

(三)巧妙借用各种App平台进行授课

在微课教学的过程当中,教师还要巧妙的运用各种移动App进行授课,这也需要校方的支持。学校可以统一对不同学科的老师进行培训,增强他们对微课技术的认识和应用能力;并且学校还可以构建统一的微课教育教学平台,形成一个完整的教育系统,让学生在官方教育平台上就可以进行学习内容的下载,还可以上传当日学习问题,利用该教育平台,语文老师和学生之间可以进行良好的沟通,建设沟通桥梁,针对具体问题具体分析;最后教师还可以在学习通App当中建立学习小组,对于一些问题进行及时的发放,让学生共同解答,让学生之间相互学习,相互进步。

七、 结语

综上所述,微课教育技术是当前教育技术发展最重要的知识技术之一,从各方面都体现了当前新时代的教育水平和教学能力,也备受当前教育界的关注。在小学语文教学过程当中,语文老师首先应该从思想上,认识到微课教育技术的重要性,然后将微课教育技术巧妙的应用到教学实践课堂过程当中,另外教师还应该结合学生的不同情况和学生个体之间的差异进行层次教学,开展针对性的微课教育视频课件,并将其应用到课堂当中,最后,教师要时刻把握微课教育技术和传统课堂教学的紧密结合,时刻把握课堂的教育性。

作者简介:苏彩霞,福建省泉州市,福建省泉州市南安市康美中心小学。